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    畫畫是孩子的大腦體操

    發布時間:2019-07-30 作者:張春銘 來源:中國教育新聞網

    中国教育新闻网讯(记者 张春铭)日前,第二书房在北京召开发布会,宣布台湾儿童进画论与第二书房建立战略合作关系。台湾儿童进画论是由台湾亲子教育专家苏宏生先生主导研发。此次建立战略合作关系,同时启动了“灯塔计划”,对200家幼儿园、绘本馆等机构推出免费试用政策,力促进画论快速普及。

    發布會上,台灣兒童進畫論創始人蘇宏生介紹了自己進行美術教育的初衷。

    蘇宏生做美術教育已經28年了。什麽時候和美術結緣?蘇宏生還記得自己中學時上的一節水墨繪畫課。同學們覺得又難畫又沒勁。老師啓發他們:“龍的角似鹿、頭似牛、眼似蝦、腹似蛇、鱗似魚、足似鳳、須似人。我們是龍的傳人,就是創意的傳人。”蘇宏生記得那節課自己畫得特別認真,非常仔細地畫鱗片,還得到了老師的表揚。這讓蘇宏生一直興奮到晚上。半夜蘇宏生還在琢磨:平時得到老師表揚,也沒有這麽開心啊,爲什麽呢?

    他突然想起來自己小時候一直不能釋懷的一個問題:爲什麽當時台灣大力發展制造業,卻還是被美國看不起。蘇宏生想不明白,大人告訴他,因爲當時美國生産一個産品賣到台灣,台灣很快能生産出一個同樣的、價格還低的産品。蘇宏生再追問爲什麽,就是支支吾吾,模棱兩可。

    而美術老師說的“龍的傳人是有創意的傳人”,這句話擊中了蘇宏生,也伴隨了他的美術教育。

    學美術,很多老師教學生模仿。所有人畫得跟老師一樣。蘇宏生覺得這不是他想要的教育。1991年,蘇宏生開始自己辦培訓,思考如何通過美術教育對孩子綜合學習潛力的培養。他也不知道怎麽向家長表述自己教的是什麽。有一天一大早,一位學生家長興奮地敲開他的門,說:“我知道你教的什麽了!你教的創意!”原來,周末,這位父親帶孩子去看美術展。父親問兒子:這些作品怎麽樣?兒子看了看牆上的作品說:不怎麽樣。父親急了,問爲什麽說不怎麽樣。兒子說:因爲他們都是一樣的。還說這些觀點都是蘇老師教的。這位父親終于理解了蘇宏生的教學。

    “如果教大家繪畫的技巧,畫同樣的畫,就給孩子心靈上鎖了,有美麗無創意。雖然繪畫技巧能訓練孩子的手眼協調,但是缺少了創意。”蘇宏生說,美術教育,不是一把鎖,應該是一片雲。

    蘇宏生展示了自己的學生的繪畫作品,同樣一個圓圈,不是全部畫成蘋果,而是可以是小魚、糖果、眼鏡,也可以是土星、棒棒糖和球拍。“只是模仿,還是有靈活想象的大腦?”蘇宏生說,“我們要有准備創新的信心,並仔細觀察和思考,再加以創作。”

    現在蘇宏生給自己的流派取名“進畫論”,專注美學潛能開發與創意思考訓練課程的研發,有3000多張課件、6000多張教案,把幾千張優美的圖案從60個美術知識點、8種創意思考模式循序漸進的引導孩子學習潛能的有效提升,同時用八種創意思考模式激發創意思考能力的訓練,因爲妙趣橫生設計精妙,可以在不知不覺中就可以有效提升孩子的專注力創意能力,潛移默化中有效啓動觀察、邏輯、空間、語言、內省、人際等八大智能,其中美術呈現肢體表演只占30%,而創意思考占到70%的比重。

    蘇宏生說:“孩子喜歡畫畫,圖畫是孩子思維的創意表達。所以不是畫得越像越好。再像也比不過照相機,爲什麽還愛去畫畫?因爲孩子希望看到自己獨特的創意表達。所以重要的是開心、是喜歡、是願意,是樂此不疲。畫畫應該是孩子的大腦體操。”

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