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    使用學習軟件不如真實體驗

    發布時間:2019-08-18 作者:郭力平 來源:中國教育報

    ■科學做好入學准備

    現在兒童學習軟件層出不窮。使用這種學習軟件成爲許多家長對孩子進行教育的重要方式。那麽,學習軟件能夠替代孩子在真實生活情境中的學習嗎?

    兒童主要通過親身體驗和探索感知、了解世界,他們積極調動自己的感官,在與周圍環境的互動過程中,獲取知識,積累經驗。

    軟件或許有多彩、動態的圖像,或許有設定好的層層遞進的精美程序,但在將實物抽象成符號的同時,也抽離了立體且豐富的感官體驗——那些無法用言語、圖像來描繪的知識,那些只能在遊戲和生活中傳遞的獨特的人類經驗。而這些知識和經驗是孩子無法通過學習軟件獲取的。這些知識和經驗對于孩子的成長十分重要,他們借此理解周圍的生活世界,掌握語言,體驗人類的交往並形成自我。

    當與學習軟件的互動取代人與人之間的真實交往時,孩子在真實關系中成長的機會被剝奪,孩子學習適應未來社會人際交往的敏感時機被錯過。

    今天我們越來越強調學習者的主體性,但這些學習軟件大多是在推著孩子向前走,孩子被動地接受大量信息卻無暇進行主動的思考,無法成爲積極的行動者。

    學習軟件以“學習”爲噱頭,卻並未真正理解何爲孩子有意義的學習。不假思索、沒有節制地將它們帶給孩子,只會讓孩子遠離自然成長的軌迹,割裂他們與賴以生存的地球之間的親密聯系。

    從文化傳承以及人與自然共生的角度看,學習軟件從來都不是、也不應成爲孩子真實體驗的替代品。

    (作者系华东师范大学教授、中国學前教育研究会游戏与玩具专委会委员)

    《中國教育報》2019年08月18日第1版 

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