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    人社部、教育部印發《關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》

    打通中等职业学校 教师职业发展通道

    發布時間:2019-09-11 作者:记者 高靓 來源:中國教育報

    本報訊(記者 高靓)近日,記者從人力資源社會保障部了解到,人力資源社會保障部、教育部日前印發了《關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》。今後,中等職業學校的文化課、專業課教師和實習指導教師均可以參評正高職稱,此舉暢通了中等職業學校教師的職業發展通道。

    人力资源社会保障部专技司和教育部教师司有关负责人在答记者问时介绍,我国的中等职业学校教师职称制度始于1986年,对调动广大中等职业学校教师的积极性、加强教师队伍建设发挥了重要作用。随着我国人才发展体制机制改革的深入推进和中等職業教育的快速发展,中职校现行职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准和评价机制不够完善、岗位聘用不够规范等问题,亟须改革和完善等。

    在党中央、国务院对职称制度改革提出明确要求的背景下,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家職業教育改革实施方案》《关于深化职称制度改革的意见》等文件对提高中等職業教育发展水平、職業教育教师队伍建设、分类推进职称制度改革进行了部署。此次,两部门坚持问题导向、目标导向,聚焦中等职业学校教师评价中存在的突出问题,提出有针对性的改革举措。

    《意見》明確要健全制度體系。建立統一的中等職業學校教師職稱制度,將原來實行的中等專業學校教師職稱系列和職業高中教師職稱統一並入新設置的中等職業學校教師職稱系列。在普通中等專業學校、職業高中和成人中等專業學校均設文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別,統一職稱等級和名稱,兩類教師職稱均設置到正高級,打通教師職業發展通道。

    《意見》強調完善評價標准,堅持把師德放在評價的首位,強化師德考評,實行師德問題“一票否決”;分類制定各類教師評價標准,充分體現中等職業學校教師職業特點,破除“四唯”傾向,注重對行業企業實踐經曆的考察,突出評價教育教學工作實績、實踐教學和技術技能人才培養實績和教學改革實績;進一步向優秀人才傾斜,制定完善相應破格評審條件。

    《意见》提出要创新评价机制。完善以同行专家评审为基础的业内评价机制,加强评委会组织管理,注重遴选高水平的職業教育教学专家、一线教师、行业企业技术专家和高技能人才担任评委;积极培育中等职业学校自主评审能力,科学界定、合理下放中等职业学校教师职称评审权限。对学校开展的自主评审,政府部门不再审批评审结果,改为事后备案管理。

    两部门有关负责人表示,我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,職業教育重要地位和作用越来越凸显。为进一步办好新时代職業教育,培养造就素质优良、结构合理、充满活力的中等职业学校教师队伍,迫切需要全面改革中等职业学校教师职称制度,更好地发挥职称评价的“指挥棒”和风向标作用。

    《意見》還指出,“中等職業學校教師職稱制度改革政策性強,牽涉面廣,涉及廣大教師切身利益,各地、各部門要高度重視,周密部署,穩步實施,妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作,認真做好政策宣傳解釋和思想政治工作,引導廣大教師積極支持和參與改革,確保改革順利推進。”

    《中國教育報》2019年09月11日第1版 

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