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    親子作品家長不包辦

    發布時間:2019-09-15 作者:張乃豔 來源:中國教育報

    剛下班回到家,手機鈴聲即刻響起。接著手機裏傳來陽陽爸不友好的聲音:“老師,班裏怎麽總組織手工活動啊?我們不在家,孩子自己做不好作品,爺爺奶奶歲數大了,眼神還不好,所以我只能上網買一些成品寄回家,這純粹是給家長增加負擔……”陽陽爸抱怨親子手工作品展給老人帶來了很多麻煩。這個“投訴”電話,讓我心頭一沈,隨即産生了深深的自責。

    爲密切親子感情,提高幼兒的動手能力,我們經常在假期組織親子作品展活動。活動前,我在QQ群、微信群都會提前安排、布置,介紹活動主旨,鼓勵家長和幼兒一起搜集、利用廢舊材料進行創意制作。家長都非常支持,每次作品展他們都會帶來精美的作品,如惟妙惟肖的動物、漂亮的裝飾畫、發出美妙聲音的風鈴,甚至還有一些可自由組合、拆卸的坦克、恐龍……這些作品使我們感動于家長的智慧與創造之余,也感受到一絲遺憾:作品似乎少了幼兒的靈動氣息。很明顯,許多是網購的。這樣一來,不但幼兒在手工作品展中沒有參與機會,同時還給家長增添了麻煩,既違背了活動的初衷,還造成了資源的浪費。

    怎樣使親子手工作品展既能充分利用家庭中的廢舊材料,提高幼兒動手能力,又能成爲父母和幼兒情感聯系的紐帶呢?經過班級三位教師的溝通,我們對活動做了調整。

    第一,誠制作品邀請書。之前的手工作品展活動,我們雖然會向家長介紹活動的目的與意義,但一方面,家長工作繁忙,不願意花更多時間和幼兒共同完成作品;另一方面,家長覺得幼兒動手能力差,做出來的作品太稚嫩,因此家長往往會代勞,或用網購成品的方式走捷徑。考慮到這些,我們在活動前,會以幼兒的口吻給家長寫一封情真意切的書信,讓家長了解親子手工活動的目的,明確幼兒是作品展的主體,要突出幼兒的參與,家長只起輔助作用。在“邀請書”中,我們對家長提出了要求:親子作品展體現環保理念,通過家庭中廢舊材料再加工和利用,提高幼兒的動手能力和創造性。

    第二,拓展多種活動形式。之前我們把親子手工作品安排在家裏完成,對于父母不在身邊的幼兒,完成作品就顯得尤爲吃力,基于此,我們把親子手工活動搬到了幼兒園活動室。如在元旦聯歡會活動中,請家長和幼兒共同制作手工作品,一方面體現幼兒的參與,另一方面有其他家長及教師指導,極大減輕了老人的壓力。同時,我們還把親子手工作品拓展和延伸爲其他形式,如剪紙手工展。幼兒剪出喜歡的造型後,家長和幼兒一起創編故事,鼓勵幼兒添畫其他背景等,凸顯幼兒的主體參與。

    第三,以幼兒爲主體開展評價。對于手工作品展,家長和教師更多會從藝術美的角度來評價,而忽略幼兒的參與。所以,我們改變以往的評價方式,把幼兒在作品中的參與度放到第一位,而作品的美觀只是評價因素之一,這樣,很多家長“代購”“代勞”的情況就減少了。現在的作品展活動中,出自幼兒之手的生動、稚嫩的作品成了最美的風景。甚至細心的家長,還把幼兒在制作過程中一些童趣的語言記錄下來,使作品更加溫馨。在展示活動中,我們會請幼兒作爲小小解說員,介紹自己的作品需要的材料、制作過程與方法等。幼兒在相互展示和分享中增加了自信。

    如果沒有陽陽爸爸及時指出我們工作中的不足,就沒有我們親子手工作品展活動的改進。親子活動,呼喚的是家長的陪伴,引領的是家長的育兒理念,親子手工作品展絕不是“選秀展”,因此要重視幼兒在活動中的主體參與,使幼兒在自己動手中體驗到陪伴的幸福和創造的快樂。

    (作者單位:河北省高碑店市第二幼兒園)

    《中國教育報》2019年09月15日第2版 

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